La forma teórica en que es abordado , caracterizado, identificado el conocimiento y el aprendizaje, por parte de George Simmens en su texto Knowing Knowledge accesible en http://www.elearnspace.org/KnowingKnowledge_LowRes.pdf, como parte de su propuesta llamada por él Conectivismo, es novedosa, diferente , retadora. Nuestra existencia multidimensional mencionada por él como cognitivo, emocional, físico y espiritual se mezclan, superponen, predominan entre uno y otro empleando constructos y categorizacionaes de lo real para acercarnos al conocimiento. Las formas de abordar el conocimiento son múltiples en la actualidad y no deben situarse únicamente a los sitios “idóneos” léase instituciones educativas formales, ya que el estado actual de la denominada Sociedad del Conocimiento ha rebasado con mucho tales estructuras. Si el conocimiento en algunos autores reconocido como declarativo o “acerca de de” las diversas disciplinas científicas, y el saber hacer identificado con las hoy tan populares competencias se adquieren en sitios tradicionalemente depositarios del conocimiento, como journals, textos, bibliotecas, museos, o bien de la opinión del grupo de expertos en el campo del saber, dónde adquirimos el resto de nuestros conocimientos?. Restaría mencionar el saber cómo ser, saber dónde encontrar ( el dato, la información, el conocimiento) y el saber transformar (innovar, recrear, crear, recombinar). Con respecto a esto el lingüista ruso Mijail Bajtín afirmaba que los textos son la recreación y recombinación de otros textos para producir uno nuevo. Y ése carácter dinámico del conocimiento se convierte en tal, una vez que reconocemos su procedencia a través de una red de opiniones, prejuicios, autocorrecciones , supuestos, exageraciones que aluden al sujeto de la experiencia tal como Adorno lo menciona.
